DESCRIPCIONES REALIZADAS POR MIS ALUMNOS

Durante los últimos días ha nevado copiosamente en varias ocasiones en nuestro pueblo. Aquí os presento unas descripciones subjetivas sobre este hermoso paisaje realizadas por mis alumnos de primero de la ESO. Todas ellas son dignas de ser leídas:

• "Nieve, solamente nieve , es lo que observan mis ojos. Son como bolitas de algodón, pequeñas y redonditas. Se posan como pajarillos en aquel árbol congelado y desierto de algún ser vivo. Mis ojos están admirados al ver que yace nieve en Miguelturra. Imagino el frío que habitará en el exterior. Los frágiles y pequeños copitos caen desmendrados y replico solemnemente en mi cabecita ¡qué pequeñitos!."
• “Es un paisaje que nos informa claramente que ha llegado el invierno y con él la Navidad. En él predomina el color blanco ya que está nevando. Las robustas ramas de los árboles junto con las hojas, está cubiertas de tal manera que parece que tienen mantas por encima. Las casas están cubiertas por una fina capa blanca tan dulce de ver como el azúcar. En la calle, también se pueden apreciar los coches cubiertos de nieve, y ésta se pega a ellos como una nube a la cima de una montaña en una tarde tormentosa de verano. El resultado de todo lo nombrado es un paisaje tan bonito como una estampa de Navidad”.
• “La nieve caía, caía como una tormenta, caía tan fuerte que se tapaban enseguida los coches. Los tejados de las casas eran de dos colores, apenas se notaba el rojizo. Los árboles se movían de felicidad. Los pájaros volaban en bandadas intentando agrupar calor. Se nota que la Navidad llegó a Miguelturra”.
• “El suelo, los árboles, los tejados… todo cubierto de nieve. Manta blanca y fría con el que todos estamos emocionados, pues ¿a quién no le gusta la Navidad?. Los diminutos copos revoloteando en el aire, envolviendo todo en una cortina blanca que llega desde los cielos y anega nuestra mente de inspiración, pues mil juegos puedes hacer con la nieve”.
• “En la Navidad los paisajes se cubren de un blanco manto que se destaca sobre los verdes campos. La nieve cae con dulzura y fuerza sobre las calles. Los pinos, abetos y otros árboles se hielan pareciéndose entre sí, a una gran copa de cristal. Y el aire frío recorre los parques y calles que dejan desérticos, junto a las casas con esos tejados rojos que se cubren de la fina nieve blanca como el algodón. Las familias disfrutan de este paisaje, muy calentitos en su hogar celebrando la Navidad”.
• “Las calles están nevadas y los árboles apenas pueden mostrar sus hojas invernales. Los tejados no muestran sus tejas, por el monto de nieve que lo arropa. Los copos parecen pelusas extravagantes que vuelan blancos como el algodón, posándose en estas calles”.
• “Se ven árboles finos y delgados cubiertos de blanca y fría nieve. Sus hojas de color marrón anaranjado son como pequeños pedazos del sol al amanecer. En el fondo un tejado totalmente cubierto por delgadas capas de nieve caen delicadamente en el suelo como una hoja que cae en otoño. El cielo está cubierto de nubes blancas como cientos de lirios que flotan en el cielo. Verlo inspira pureza y bondad a la misma vez que el viento mueve las delgadas ramas de los árboles haciendo que parezcan que bailan un dulce melodía”.
• “¡La Navidad está aquí!. Hoy , cuando me he levantado, he visto la preciosa nieva, la nieve era de color blanco como el azúcar. El color del cielo es muy clarito y de éste caerán copos de nieve que parecían bolitas de algodón. Los árboles, tan altos y blancos, eran hermosos. A lo largo de la mañana yo veía cómo nevaba y nevaba sin parar…Este día parece que me decía ¡ya está aquí la Navidad!”.
  
  

LECTURAS

LECTURAS PARA 1º de la ESO


ELVIRA LINDO. ¡CÓMO MOLO! (OTRA DE MANOLITO GAFOTAS). Madrid. Alfaguara. 2008.
En esta entrega, se cuenta la vida de un verano algo movidito para Manolito Gafotas, en el cual Manolito es el único que se queda sin vacaciones y todos sus amigos se van, ellos para hacerle rabiar, le envían postales describiendo cómo se lo están pasando, y esto hace que Manolito se enfurezca cada vez más, al final no le queda otro recurso que irse a la piscina con el "imbécil" de su hermano y su abuelo. Manolito quiere que sus padres se divorcien como los padres de su amigo "mostaza" para conseguir como su amigo todo lo que pida.
En uno de los primeros capítulos la Luisa le pide a la madre de Manolito hacerse cargo de la casa ya que ella se va de vacaciones a un pueblo madrileño llamado Miraflores de la Sierra. Ya de vacaciones el Imbécil (el hermano pequeño de Manolito) estropea el video de la Luisa. Cuando la Luisa lo descubre culpa a Catalina (la madre de Manolito y el Imbécil) para luego disculparse y ofrecerles una comida de reconciliación en un restaurante, el Ching Chong. Si deseas más información sobre Manolito Gafotas, pincha AQUÍ y podrás consultar la página oficial de este divertido personaje.

LUCÍA BAQUEDANO. CINCO PANES DE CEBADA.

A veces las historias llegan a conmoverte por su sencillez. Es el caso de la historia que se nos cuenta en este libro: una joven maestra con las oposiciones recién aprobadas, llega a un pueblo del Pirineo navarro para ejercer su profesión.
Ella había soñado con una escuela nueva, con buenas instalaciones, con un ambiente favorable al aprendizaje; en cambio, se encuentra una escuela rudimentaria y gente cerrada e insensible a la cultura Al principio, el ambiente le parece extraño y hostil, pero poco a poco irá siendo conquistada por el ambiente rural, por la sencillez de sus gentes… aunque tendrá que luchar con diferentes obstáculos para cambiar su mentalidad.
Y además encontrará el amor con un joven agricultor, juntos lucharán por mejorar la situación cultural y agrícola del pueblo y sus gentes.
¿Qué más se puede pedir a una historia cotidiana como ésta? Léela. Te encantará

LECTURAS PARA 2º de la ESO

• JUDITH KERR. CUANDO HITLER ROBÓ EL CONEJO ROSA. Madrid. Alfaguara. 2005. En este relato autobiográfico sobre su vivencia como judío-alemana en la Segunda Guerra Mundial, Anna siente que al quitarle su conejo rosa de peluche, le están arrebatando bruscamente su infancia, y se ve obligada a incorporarse al complejo mundo de preocupaciones y responsabilidades de los adultos. Si quieres más información sobre el ligro, pincha AQUÍ.

Laura Gallego García. Finis Mundi. SM

Finis Mundi cuenta la historia de Michel, un joven monje de catorce años que descubre en su monasterio unos pergaminos que profetizan la llegada del fin del mundo para el año 1000. Estamos en el año 997 y la única manera de evitar la catástrofe es reunir tres amuletos mágicos, los tres Ejes del Tiempo, repartidos por toda Europa. Cuando su monasterio es destruido, Michel decide emprender la titánica búsqueda. Por suerte, no estará solo: Mattius, un juglar cínico y aventurero, se ofrecerá a acompañarle, junto con su perro Sirius, y juntos emprenderán un largo viaje lleno de peligros; a ellos se unirá más adelante Lucía, una chica que quiere ser juglaresa… pero no todo es tan sencillo. La Cofradía de los Tres Ojos, cuyos líderes los espían desde la sombra, quiere encontrar los Ejes del Tiempo a toda costa…

LAS RELACIONES SEMÁNTICAS DE LAS PALABRAS

SINONIMIA:

Se denominan palabras sinónimas aquellas que presentan una forma diferente pero tienen el mismo significado en un contexto determinado. Por ejemplo, en la oración Mi perro está muy flaco, flaco podría sustituirse por delgado, entonces flaco y delgado son dos palabras sinónimas porque, aunque tienen forma diferente, significan lo mismo y pueden usarse indistintamente en esa oración.
En cambio en la oración Me hizo un flaco favor, el adjetivo flaco no puede sustituirse por delgado, así que en este caso no son sinónimos.
Si quieres practicar con sinónimos puedes elegir entre las siguientes actividades:

ACTIVIDADES

• Realiza estas sencillas actividades sobre monosemia, polisemia, sinonimia y antonimia.
• Actividades sobre sinónimos y antónimos.

ANTONIMIA

Se conocen como palabras antónimas aquellas que expresan ideas opuestas o contrarias; así, por ejemplo, los nombres virtud/vicio, trabajo/descanso; los adjetivos claro/oscuro, triste/alegre; los verbos recordar/olvidar, ir/venir; los adverbios antes/después, bien/mal; etc. Y como las relaciones de oposición entre dos palabras son de diferentes tipos, suelen distinguirse hasta tres clases de antónimos, según que entre dichas palabras se establezca una relación de complementariedad macho/hembra, de reciprocidad comprar/vender o de antonimia propiamente dicha blanco/negro .En efecto, dos palabras son complementarias cuando la negación de una supone necesariamente la afirmación de la otra; tal es el caso de los antónimos muerto/vivo -si de una persona se dice que no está muerta es porque necesariamente está viva; o a la inversa-, estimar/desestimar, etc. Y dos palabras son recíprocas cuando el significado de una implica al de la otra, como sucede con los antónimos cobrar/pagar -el hecho de que alguien cobre supone que haya otra persona que pague; y a la inversa-, dar/recibir, etc. Finalmente, dos palabras son antónimas propiamente dichas cuando entre ellas se extiende una gradación; tal es el caso de los antónimos alto/bajo -ya que lo contrario de alto no es necesariamente bajo, pues entre ambos extremos cabe la existencia de grados intermedios.

La antonimia desde una perspectiva morfológica: antónimos gramaticales y léxicos. Para obtener de una palabra su contraria, en muchas ocasiones basta con anteponerle uno de los prefijos que expresan negación, privación o inversión del significado de la palabra simple a la que se anteponen; y, en tales casos, los antónimos se llaman gramaticales. Estos prefijos son los siguientes:
a-, an- (ante vocal)-: normal/anormal, aerobio/anaerobio.
de-: poner/deponer.
des-: componer/descomponer.
di-: sentir/disentir.
dis-: conforme/disconforme.
in-, im- (ante p y ante b), i- (ante l y ante r -que se duplica-): sano/insano, pío/impío, batido/imbatido, lícito/ilícito, regular/irregular.

• Cuando las palabras opuestas son absolutamente distintas -porque sus lexemas son diferentes-, los antónimos se llaman léxicos: bueno/malo, grueso/delgado, etc.

ACTIVIDADES

• Ejercicios sobre palabras antónimos.
  

estas actividades interactivas de la polisemia.

LITERATURA

• PROCEDIMENTOS ESTILÍSTICOS FUNDAMENTALES
  
  La clasificación de las figuras literarias que a continuación vamos a realizar está basada en los diferentes niveles del lenguaje y es , por lo tanto, tripartita.
  
• RECURSOS FÓNICOS
  
  
• 
  
  ALITERACIÓN: consiste en la repetición de los mismos sonidos vocálicos o consonánticos a lo largo de varios versos u oraciones. Es, por lo tanto, una figura de repetición. Las aliteraciones más frecuentes son en -s, -r, -l, en oclusivas etc…
  “Con el ala leve del leve abanico”



• PARANOMASIA: Se puede considerar como un juego de palabras. Es una figura de repetición. Aparece cuando cercanas entre sí aparecen varias palabras que se parecen fonéticamente pero se diferencian semánticamente. Produce un contraste de gran efectividad:
  “Vendado que me has vendido”
  Cuando se repite la misma palabra con sentido diferentes aparece la ATANACLASIS:
  “Mora que en su pecho mora”



• ONOMATOPEYA: Consiste en imitar con palabras sonidos de la naturaleza. Es poco frecuente en poesía.
  
  
  RECURSOS MORFOSINTÁCTICOS:
  
• ANÁFORA: consiste en la repetición de una o más palabras al principio de varios versos o enunciados distintos. Tiene la finalidad de subrayar enfáticamente el elemento repetido, además de que le da al texto coherencia y musicalidad:
  “Pena con pena y pena desayuno
  pena es mi paz y pena mi batalla” ( M. Hernández)
  Cuando la repetición se produce al final de un verso u oración y principio de la siguiente se denomina ANADIPLOSIS. Si la anadiplosis es continuada se llama CONCATENACIÓN:
  “Ideas sin palabras, palabras sin sentido”
  “las adargas avisaron/ a las mudas atalayas/ la atalayas los fuegos/ los fuegos a las campanas”



• POLISÍNDETON: Consiste en la abundancia de conjunciones. Es lo contrario del Asíndeton. El Polisíndeton le da pesadez y lentitud al texto y es lógico que vaya unida a al



• ENUMERACIÓN de elementos :
  “Hay un palacio y un río/ y un lago y un puente viejo/ y fuentes con
  musgo y hierba…”



• ASÍNDETON: consiste en la ausencia de conjunciones. Le da al texto rapidez y agilidad. También suele ir unida a la Enumeración de elementos.
  



• POLIPTOTON O DERIVACIÓN: Consiste en la repetición cercana entre sí de palabras de la misma familia léxica o en diferentes accidentes gramaticales:
  “Vive Dios, que la he de ver/ veréis la mayor belleza….”



• PARALELISMO: consiste en la repetición a lo largo de varios versos u oraciones de las mismas estructuras sintácticas :
  A B (Sujeto - verbo - CD)
  A B (Sujeto - verbo - CD)



• QUIASMO: Es un paralelismo invertido. Es la ordenación de dos grupos de palabras de tal forma que el segundo invierte el orden del primero :
  A B “Por casco sus cabellos,
  B A su pecho por coraza”



• HIPÉRBATON: Es la alteración del orden lógico de la oración para producir extrañeza en el lector intentando que éste preste más atención.



• ELIPSIS: se alude a algún elemento gramatical que es sobreentendido
  
  “Yo soy querida por mi persona; el rico por su hacienda…”
  


• REDUPLICACIÓN: figura consistente en una repetición inmediata, por aposición o contigüidad:
  “cuando morir es ir donde no hay nadie,/ nadie, nadie; nacer, no llegar
  nunca, nunca, nunca…”
  
  
  RECURSOS LÉXICO - SEMÁNTICOS
  
• METÁFORA: Consiste en la sustitución de un término propio por otro cuya significación mantiene con él una relación de analogía.
  PLANO REAL ------------------------ PLANO IMAGINARIO
  término metaforizado -------------- término metafórico
  CLASES:
  A es B : “Nuestras vidas son los ríos…”
  A de B: “Labios de coral”
  B de A: “ Tambor del llano”
  A, APOSICIÓN: “Guadalquivir, alta torre”



• COMPARACIÓN , SÍMIL: identificación entre un término real y otro imaginario mediante la partícula comparativa “como”:
  “ ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas como el pájaro duerme en las ramas¡”


• SINESTESIA: es el cruce de imágenes sensoriales . Consiste en la asociación de elementos que provienen de diferentes de dominios sensoriales. Aparece cuando un adjetivo califica a un nombre captado por un sentido con una cualidad captada con otro sentido distinto. Ej.:
  “Salve al celeste sol sonoro”


• EPÍTETO: Es un adjetivo innecesario, que aporta una cualidad existente ya en el significado del sustantivo al cual se refiere:
  “Blanca paloma”


• ANTÍTESIS: asociación que se produce entre unidades de significado opuesto.
  “Mira que arrogante pasa, cuánto lujo por el cuerpo, cuánta pobreza en el
  alma”


• OXÍMORON: es la unión en el mismo sintagma de palabras que tienen significado contrario”:
  “guerra pacífica”


• HIPÉRBOLE: o exageración más allá de lo verosímil:
  “Tanto dolor se agrupa en mi costado que por doler me duele hasta el aliento”


• PLEONASMO: o uso de palabras superfluas, redundantes, sin información:
  “Temprano madrugó la madrugada; temprano estás rodando
  por el suelo”


• LÍTOTE: Consiste en negar lo contrario de lo que se quiere afirmar; es la negación del contrario:
  “ Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido”
  “En esto no os alabo”


• RETICENCIA: o interrupción del discurso con una intención expresiva o porque se sobreentiende: “El ministro oye una voz que dice: ministro, serás… yo no sé qué…”


• GRADACIÓN: (ASCENDENTE O DESCENDENTE): cuando varios conceptos o palabras aparecen en una escala ascendente o descendente.


• PROSOPOGRAFÍA: Descripción exterior de una persona o animal.


• ETOPEYA. descripción de las cualidades espirituales , carácter, valores morales, de una persona.


• RETRATO: prosopografía más etopeya.


• TOPOGRAFÍA: consiste en la descripción de un paisaje.


• EXCLAMACIÓN: manifestación emotiva y sentimental de alegría, miedo, dolor , tristeza etc… Va entre signos de admiración y dota de expresividad al texto.


• INTERROGACIÓN RETÓRICA: pregunta que no exige respuesta porque ésta ya se conoce . Puede estar dotada de gran tensión emotiva.


• PROSOPOPEYA O PERSONIFICACIÓN: otorgar cualidades de seres animados a seres inanimados. O cualidades humanas a seres animados o inanimados…


• METONIMIA: Tropo que responde a la fórmula pars pro parte “una parte en lugar de otra parte”; consiste en designar una cosa con el nombre de otra, que está con ella en una de las siguientes relaciones:
  Continente por contenido: “tomaron unas copas”.
  Lugar de procedencia a cosa que de allí procede: “ El Jerez”.
  Signo a cosa sacrificada: “traicionó su bandera”.
  El autor por la obra: “Leo a Calderón”
  Lo físico por lo moral: “un hombre sin entrañas”.


• SINÉCDOQUE: tropo que responde a la fórmula lógica pars pro toto (“la parte por el todo”) o totum pro parte ( “el todo por la parte”) . Así hay sinécdoque cuando se emplea una palabra que designa el género para significar la especie, o viceversa: los mortales = LOS HOMBRES ; cuando la palabra que alude al todo pasa a designar la parte, o viceversa: diez cabezas = diez reses; La ciudad se ha amotinado = los habitantes de la ciudad se han amotinado; el español es sobrio= los españoles son sobrios.

ACTIVIDADES

• PRACTICA CON ESTOS EJERCICIOS INTERACTIVOS.
• ACTIVIDADES SOBRE RECURSOS RETÓRICOS.
  

LA PALABRA

CONCEPTO DE PALABRA
Para que un conjunto de sonidos pueda ser considerado una palabra debe reunir dos condiciones: poder ser usada en otro contexto con el mismo significado y tener la capacidad de funcionar como forma libre, es decir, no ligada a otra palabra. En el texto escrito las palabras aparecen generalmente separadas por espacios en blanco. En el texto oral resulta más difícil identificarlas, ya que aparecen insertas en el continuo de la cadena hablada ([Juánbajódelamóto]).
Estructura y constituyentes
La palabra es una unidad lingüística. Hay palabras que no se pueden dividir en unidades más pequeñas dotadas de significado, como ayer. Otras palabras, sin embargo, sí pueden ser divididas en segmentos más pequeños con significado léxico o gramatical, como niños = niñ-o-s.
Tipos de constituyentes
Los segmentos con significado léxico o gramatical que se pueden reconocer en muchas palabras se llaman morfemas, y pueden ser de tres tipos:
· La raíz es la parte que soporta el significado léxico de la palabra, es decir, su significado básico.
· Las desinencias flexivas se añaden a las raíces para obtener distintas formas de una palabra, y aportan significaciones de género, número, persona, etcétera. Estas informaciones vinculadas a terminaciones de las palabras reciben el nombre de accidentes gramaticales.
· Los afijos son partículas que se añaden a una raíz para formar nuevas palabras. Según su posición en la palabra se denominan:
o Prefijos, si se anteponen a la raíz (prever).
o Sufijos, si se posponen a la raíz (amigable).
o Interfijos o infijos, afijos que se sitúan entre la raíz y un sufijo (panadero).
Clases de palabras según su estructura
· Palabras variables o flexivas y palabras invariables:
o Son palabras variables las que admiten desinencias flexivas (amarill-o).
o Son palabras invariables aquellas que no admiten desinencias flexivas (allí).
· Palabras simples y palabras compuestas:
o Son palabras simples aquellas que tienen una sola raíz (cog-erán).
o Son palabras compuestas las que están formadas por dos o más raíces (mata-suegras).
· Palabras primitivas y palabras derivadas:
o Son palabras primitivas aquellas que no contienen ningún afijo (alta).
o Son palabras derivadas las que contienen algún afijo.

MORFOLOGÍA

EL VERBO : LA CONJUGACIÓN IRREGULAR Y LAS PERÍFRASIS VERBALES

1.- Concepto de verbo: el verbo es una parte de la oración que señala acciones, procesos o estados , situados en un tiempo determinado.
2.- Rasgos del verbo: son los siguientes:
a) La persona: señala a quien se refiere el verbo: primera persona o hablante ( yo, nosotros), segunda persona u oyente ( tú, vosotros) y tercera persona ( é, ella, ellos, ellas): yo como, tú comes, él come.
b) El número: que expresa si la persona es singular o plural : singular ( yo, tú , él) o plural ( nosotros, vosotros, ellos).
c) El tiempo: indica en qué momento se desarrolla la acción , proceso o estado: presente, pasado ( o pretérito) o futuro. Ej.: yo estudio, yo estudié, yo estudiaré. También es importante diferencias los tiempos simples ( aquellos formados por una sola palabra . “ Como”) de los tiempos compuestos ( formados por más de una palabra: el verbo haber como auxiliar + el participio del verbo conjugado “He comido”).
d) El modo: que muestra la actitud del hablante ante lo que expresa el verbo: indicativo ( que expresa hechos reales u objetivos), subjuntivo ( para expresar deseos, dudas, posibilidades; es el tiempo de la subordinación) y el imperativo ( para expresar órdenes o mandatos).
e) El aspecto: que indica si el verbo expresa acción acabada o no. Por lo tanto se pueden diferenciar dos aspectos:

• Aspecto imperfecto o imperfectivo: ( acción inacabada) Lo tienen todos los tiempos simples menos el pretérito perfecto simple de Indicativo ( comió) y el participio ( comido).
• Aspecto perfectivo o perfecto: ( acción acabada). Lo tienen todos los tiempos compuestos + pretérito perfecto simple ( comió) + participio ( comido)
  

f) La voz: que señala si la acción es realizada o no por la persona verbal. Se pueden diferenciar dos voces:
- Voz activa: una oración tiene el verbo en voz activa cuando la persona verbal expresa quién realiza la acción . Pedro compró un reloj.
- Voz pasiva: una oración tiene el verbo en voz pasiva cuando la persona verbal no se refiere a quien realiza la acción, sino a la acción realizada ( Sujeto paciente) y quien la lleva a cabo aparece al final ( Complemento agente). El verbo en voz pasiva se construye con el verbo auxiliar SER conjugado + Participio . Ej.:

PEDRO COMPRÓ UN RELOJ. ------------Voz activa
UN RELOJ FUE COMPRADO POR PEDRO. ……….Voz pasiva

3.- Partes del verbo o estructura del verbo.
El verbo se puede dividir en dos partes : lexema o raíz ( es donde se encuentra el significado básico de la palabra. Se halla quitándole la marca de la conjugación al infinitivo: ten-er / am-ar/ part-ir) y desinencias verbales ( nos informan sobre la persona, el número, el tiempo, el modo…): COM-EREMOS.

4.- La conjugación irregular.
La conjugación irregular es la organización de las formas de aquellos verbos que no siguen las habituales reglas de derivación a partir de la raíz o que utilizan terminaciones distintas. Casos:
4.1.- Irregularidades en la raíz:
· Diptongación : E>IE / I> IE/ O >UE / U>UE ( En presente de Indicativo, presente se Subjuntivo y presente de Imperativo: ver ejemplos en el libro).
· Cierre de vocales: E>I / O>U ( Ej.: medir) Ver ejemplos del libro.
· Refuerzo de consonantes: sustituyendo i por y en la raíz, en los verbos terminados en –uir (huir), añadiendo las consonantes c, g, ( o ig) en casos como en los verbos merecer, salir, caer ( en el presente de Indicativo y en el de Subjuntivo). Ver ejemplos del libro.

4.2.- Irregularidades en las terminaciones:
· Supresión de la vocal final ( apócope): en la segunda persona del singular de presente de Imperativo ( Sal tú, pon tú, haz tú).
· Sustitución de una vocal por la consonante D ( síncopa): en el futuro simple y en condicional imperfecto de Indicativo. ( vendré , vendría).
· Pretérito perfecto simple fuerte o especial: aparece en aquellos pretéritos perfectos simples que se construyen de manera especial. ( anduve, cupe, estuve, dije, quise…).

4.3.- Irregularidades especiales. Son aquellas que aparecen en los verbos SER, ESTAR; HABER, IR.

4.4.- El participio irregular: hay muchos verbos con participio irregular en nuestro idioma: frito, hecho, vuelto, puesto, escrito…

5.- Verbos defectivos:
Son verbos defectivos aquellos que solamente se conjugan en tercera persona del singular ( verbos unipersonales). Son verbos de este tipo los que designan acciones referidas a cosas ( atañe, concierne, ocurre…) y los verbos que designan fenómenos atmosféricos ( llueve, nieva, truena, anochece, amanece…)

6.- Las perífrasis verbales: son estructuras verbales que presentan la siguientes forma:

VERBO CONJUGADO QUE CONJUNCIÓN ( que ) INFINITIVO
FUNCIONA COMO AUXILIAR + PREPOSICIÓN a, de) + GERUNDIO
------------- PARTICIPIO

OBSERVACIONES: el verbo auxiliar , que aparece conjugado, ha perdido parcialmente su significado, aportando un determinado matiz significativo a la perífrasis. El verbo que rige los complementos verbales es la forma no personal ( infinitivo, gerundio, participio). En ocasiones puede que no aparezca ningún elemento de enlace.

Ej. Estos días María tiene que hacer varios exámenes. Ella rompió a llorar en ese momento.
NV NV

ACTIVIDADES

• Actividades sobre las categorías gramaticales. ( sustantivos, adjetivos, verbos, determinantes ...)

Actividades graduadas sobre las distintas categorías gramaticales.

• Conjuga verbos con las siguientes sencillas actividades.

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¿CÓMO SE REALIZA UN ANÁLISIS MORFOLÓGICO COMPLETO?

Para hacer un análisis morfológico lo más completo posible es importante tener en cuenta las pautas que te voy a dar a continuación. Acuérdate que éste consiste en analizar las palabras de una oración fijándote en su forma , no en su contenido.

1. SUSTANTIVO: Sustantivo masculino/femenino, singular/plural, común/propio, concreto/abstracto, individual/colectivo, contable / incontable.
2. ADJETIVO: Adjetivo calificativo masculino/femenino, singular/plural, grado ( positivo, comparativo de superioridad, igualdad o inferioridad, superlativo relativo o absoluto). Una o dos terminaciones.
3. VERBO: 1ª/2ª/3ª persona del singular/plural del (indicar tiempo verbal) del modo(Indicativo, Subjuntivo, Imperativo) del verbo ( poner verbo en infinitivo) de la 1ª/2ª/3ª conjugación . Voz ( activa/pasiva). Aspecto ( perfectivo/imperfectivo).
4. DETERMINANTE: Determinante (indicar el tipo: artículo, demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, exclamativo, interrogativo, relativo) , género masculino, femenino, número singular, plural . A continuación indicar rasgos propios de cada tipo de determinante.
5. PRONOMBRES: Pronombre ( indicar el tipo: personal , demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, interrogarivo, relativo...) , género masculino/femenino, número singular/plural. Indicar los rasgos propios de cada pronombre.
6. PREPOSICIÓN: Preposición. ( No es necesario poner nada más, puesto que las preposiciones son invariables. Éstas son las siguientes: A, ANTE, CON , CONTRA, DE, DESDE, EN , ENTRE, HACIA, HASTA, PARA , POR , SEGÚN, SIN, SOBRE, TRAS, DURANTE, MEDIANTE).
7. ADVERBIO: Adverbio de ( indicar el tipo: lugar, tiempo, modo, afirmación, negación, duda...)
8. CONJUNCIÓN: Conjunción coordinante ( copulativa, adversativa, disyuntiva, explicativa, distributiva) / subordinante ( sustantiva, adverbial)
   

ACTIVIDADES

• Teoría y práctica sobre el análisis morfológico ( si pinchas aquí, puedes consultar cuáles son todas las categorías gramaticales y, además, podrás hacer algunos ejercicios prácticos).

SINTAXIS

LOS SINTAGMAS:

Un sintagma es la unidad de función sintáctica. Ello quiere decir que todas las palabras que se agrupan dentro de un sintagma desempeñarán la misma función sintáctica en la oración .

Existen cinco tipos de sintagmas diferentes dependiendo de qué tipo de palabra funcione como núcleo o palabra más importante:

1. Sintagma Nominal ( S.N.): es aquél que tiene como núcleo un nombre o un pronombre. Puede llevar delante hasta tres determinantes y detras complementos o adyacentes. Por ejemplo: yo, Luis, mi casa, mis dos amigos, esos dos primeros alumnos, un examen difícil, ese examen de matemáticas.
2. Sintagma verbal ( S.V.): es aquél que tiene como núcleo el verbo, funcionará como predicado de la oración. Por ejemplo: juegan en el patio. Dentro del S.V. es normal que aparezcan otros sintagmas.
3. Sintagma adjetival ( S. Adj.): tiene como núcleo un adjetivo. Puede llevar delante un adverbio que funcionará como un intensificador y detrás un sintagma preposicional que desempeñará la función de Complemento Adjetival. Por ejemplo: cansado, muy cansado, muy cansado de todo.
4. Sintagma adverbial ( S. Adv.): tiene como núcleo un adverbio. Al igual que en el sintagma adjetival , puede llevar delante un adverbio que funcionará como intensificador y detrás un sintagma preposcional que desempeñará la función de Complemento Adverbial. Por ejemplo: cerca, muy cerca, muy cerca de casa.
5. Sintagma preposicional ( S. Prep.): es aquél que está encabezado por una preposición + un S.N. La preposición se analizará como enlace y el S.N. que lo sigue como Término o SN . Por ejemplo: por la ladera.

ENUNCIADO: llamamos enunciado al conjunto más pequeño de palabras que expresa una idea con sentido completo. Existen dos tipos de enunciado:

1. FRASE: es un enunciado que no tiene forma verbal. ¡Socorro!.
2. ORACIÓN: es un enunciado que sí tiene forma verbal. Los componentes de una oración son dos : sujeto y predicado.

• Sujeto: llamamos sujeto al sintagma nominal que nombra a la persona, animal o cosa de quien se dice algo en la oración. Debe concordar con el verbo en número y persona obligatoriamente.
• Predicado: llamamos predicado al sintagma verbal que expresa lo que en la oración se dice del sujeto. Existen dos tipos de predicados: predicado nominal ( es aquél que tiene como núcleo verbal los verbos ser, estar, parecer) y predicado verbal ( que tienen como núcleo verbal otros verbos diferentes).

ACTIVIDADES

• Actividades sencillas sobre los sintagmas y la oración ( sujeto y predicado).Si pinchas AQUÍ esncontrarás más actividades del mismo tipo.
• Estas otras actividades también son muy sencillas. Prueba a hacerlar. Pincha AQUÍ.
• En esta página hay muchas actividades , algo más complejas, sobre la oración gramatical. Pincha AQUÍ si deseas hacerlas.
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